Viešojoje erdvėje netyla nerimą keliančios diskusijos apie dirbtinio intelekto (DI) virsmą superintelektu, autonominių agentų neteisėtus įsilaužimus ar net egzistencines grėsmes žmonijai. Tačiau, atmetus pesimistiškiausias prognozes, technologijų šuolis kelia kur kas žemiškesnį bei kiekvienam tėvui aktualų klausimą: tobulėjant dirbtiniam intelektui ir automatizacijai perimant vis daugiau pasikartojančių protinių bei fizinių darbų, kaip paruošti vaikus ateičiai ir kokių įgūdžių jiems iš tiesų prireiks, kad sugebėtų naviguoti pasaulyje apsuptame už žmones protingesnių mašinų.
Žvelgiant į žmonijos civilizacijos istoriją, žmogaus pagrindiniai uždaviniai nuolat kito. Prieš kelis tūkstantmečius metų svarbiausias gebėjimas buvo susirasti maisto ir išgyventi, vėliau – dirbti žemę, pramonės ir informaciniame amžiuje – valdyti mašinas bei kompiuterius. Šiandien, nepriklausomai nuo to, ar žvelgiama per optimistinę, ar per pesimistinę prizmę, akivaizdu, jog technologijos perima ir perims vis daugiau darbų.
Tikėtina, kad jau netolimoje ateityje rutinines, pasikartojančias užduotis prie kompiuterio ar fiziškai jas atliekančius darbuotojus vis sparčiau keis robotai ar kiti dirbtinio intelekto sprendimai. Tai, jei vis daugiau pagrindinių darbų perims mašinos, kokiai profesijai ar veiklai turėtume ruošti vaikus? Sudėtingas klausimas, tačiau norisi tikėti, jog žmogaus prigimtis pasižymi nuolatiniu noru judėti į priekį, kurti, kelti tikslus ir siekti juos įgyvendinti. Todėl tikėtina, kad bus kuriamos visiškai naujos veiklos formos. Gali būti, jog į darbą bus einama ne dėl mechaniško funkcijų vykdymo, o dėl bendrystės, socialinio ryšio ir buvimo kartu. Žmonės galbūt labiau pasiners į kūrybą ar asmeninių pomėgių tyrinėjimą, o fizinio kontakto ir tiesioginio įsitraukimo reikalaujančios profesijos – pavyzdžiui, kineziterapeutų, santechnikų ar elektrikų ir kt.– ir toliau išliks paklausios.
Kritinio mąstymo ugdymas
Šalia išties svarbių apmąstymų apie ateitį, šiandien pamatinių žmogiškųjų vertybių ugdymas vaikams išlieka viena svarbiausių jauno žmogaus ugdymo ašių. Greta socialinių, emocinių, kognityvinių gebėjimų, šiame technologijų perversmo amžiuje kritinis mąstymas tampa itin svarbiu įgūdžiu.
Skaitmeninė erdvė ir iššūkiai
Skaitmeninė erdvė jauniems žmonėms seniai tapo virtualia socialine aplinka, tačiau technologijų evoliucija – ypač to paties generatyvinio dirbtinio intelekto proveržis – sukūrė precedento neturinčius iššūkius. Sintetinės medijos, giliosios klastotės, algoritmų formuojami informaciniai burbulai ir personalizuotos manipuliacijos skatina stiprinti jaunuolių medijų ir informacinio raštingumo įgūdžius.
„Vien raginimų „būti budriems“ nebeužtenka. Jaunimui reikia praktinių įrankių. Būtent į tokį patyriminį ugdymą orientuojasi tarptautinio projekto „YouTHink: medijų ir informacinis raštingumas jaunimui“ komanda.
Dvejus metu trunkančio projekto tikslas – skatinti jaunimą iš pasyvių turinio vartotojų tapti kritiškai mąstančiais ir atsakingais skaitmeniniais piliečiais.
Šio projekto metu sukurta nauja mokymo programa “YouThink: kaip nepasiklysti skaitmeniniuose labirintuose?“ vietoje tradicinio tekstinio ir teorinio informacijos perdavimo mokymų medžiaga yra paremta gyvenimiškomis situacijomis grįsto mokymosi ir problemų sprendimo metodika. Vietoj teorinių užsiėmimų apie socialinę inžineriją, informacinius burbulus, algoritmus socialiniuose tinkluose ir kitas temas, besimokantieji perkeliami į realistiškas, jiems atpažįstamas situacijas. Mokymosi metu jaunuoliai patys turi priimti sprendimus sudėtingomis akimirkomis – pavyzdžiui, kartu su mokymuose naudojamais veikėjais demaskuoti įtartiną vaizdo skambutį, kuriame meistriškai manipuliuojama kitų asmenų autoritetu arba padėti kolegai išnarplioti dirbtinio intelekto sukurto tobulo vaizdo ar teksto spąstus bei kitas situacijas.
Svarbiausias mokymosi kelio elementas yra perėjimas nuo tekstinio prie vizualinio patyrimo. Mokymosi medžiaga sukurta ir pritaikyta prie jaunimo poreikių. Joje itin daug patrauklaus turinio bei vaizdinės medžiagos. Trumpi vaizdo ir garso sintezės įrankiais sugeneruoti intarpai, komiksų stiliaus iliustracijos ir interaktyvūs iššūkiai sukurti tam, kad padėtų išlaikyti dalyvių dėmesį, ir tuo pačiu atspindėtų informacijos vartojimo tempą bei formatą, prie kurio jaunuoliai yra įpratę naršant virtualioje erdvėje. Taip pat mokymų medžiagoje integruoti keturi skirtingi veikėjai, paaugliai, kuriuos sukūrė patys vaikai, o projekto vykdytojai juos skaitmenizavo ir integravo į mokymosi turinį.
Mokymosi medžiaga “YouThink: kaip nepasiklysti skaitmeniniuose labirintuose?“ yra
realizuojama “Moodle“ internetinėje mokymosi aplinkoje adresu: https://moodle-youthink.eu.
Pilotiniai mokymai
Šią savaitę įvairiose Lietuvos vietovėse startavo pilotiniai mokymai pagal naujai sukurtą mokymo programą. Atrinkti jaunimo darbuotojai aktyviai kviečia savo bendruomenėje gyvenančius jaunuolius (14-19 m.) prisijungti prie mokymų. Pilotiniai mokymai vyksta skirtingose Lietuvos vietose: Telšių rajono savivaldybės Karolinos Praniauskaitės viešojoje bibliotekoje, Telšių r. Tryškių Lazdynų Pelėdos gimnazijoje, Kauno m. Vinco Kudirkos viešojoje bibliotekoje, Jonavos Raimundo Samulevičiaus progimnazijoje, Kalvarijų viešojoje bibliotekoje, Kauno rajono savivaldybės viešojoje bibliotekoje, Plungės r. sav. viešosios bibliotekos vaikų ir jaunimo literatūros skyriuje, Trakų Vytauto Didžiojo gimnazijoje bei Kauno Všį Užimtumo centre.
Pilotiniai mokymai vyks iki lapkričio pabaigos ne tik Lietuvoje, bet ir Italijoje, Portugalijoje bei Slovėnijoje. Iš viso tikimąsi, jog mokymuose sudalyvaus 50 jaunimo darbuotojų bei 200 jaunuolių.
Įžvalga
Galbūt mašinos ir perims didelę dalį darbų, tačiau gebėjimas kritiškai vertinti informaciją, atpažinti manipuliacijas ir išlikti sąmoningais kūrėjais bei piliečiais – tai vienas iš svarbių įgūdžių, kuris lems, kad ateities pasaulyje technologijos tarnautų žmogui, o ne atvirkščiai.